{"id":3063,"date":"2020-06-15T16:30:20","date_gmt":"2020-06-15T16:30:20","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--diseowebtucuman-1qb.com.ar\/fau\/?page_id=3063"},"modified":"2020-06-15T16:30:20","modified_gmt":"2020-06-15T16:30:20","slug":"tesis-de-magister-torres-de-zamora-maria-de-las-mercedes","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/xn--diseowebtucuman-1qb.com.ar\/fau\/tesis-de-magister-torres-de-zamora-maria-de-las-mercedes\/","title":{"rendered":"Tesis de Magister – Torres de Zamora, Mar\u00eda de las Mercedes"},"content":{"rendered":"

Una Innovaci\u00f3n en la Ense\u00f1anza de una Asignatura Espec\u00edfica, para el Desarrollo del Trabajo Independiente del Estudiante<\/h1>\n

Autor:\u00a0Torres de Zamora, Mar\u00eda de las Mercedes<\/strong><\/p>\n

Tipo de documento:\u00a0Tesis de mag\u00edster<\/strong><\/p>\n

Resumen<\/h5>\n

La investigaci\u00f3n permite elaborar una metodolog\u00eda de articulaci\u00f3n interdisciplinaria, desde una asignatura de la profesi\u00f3n hacia la matem\u00e1tica, correspondiente a tres carreras de Ingenier\u00eda. De acuerdo al an\u00e1lisis previo de otras investigaciones, es la primera vez que se realiza la articulaci\u00f3n en el sentido planteado y puede ser aplicado a otras asignaturas.<\/p>\n

Se logr\u00f3 innovar la ense\u00f1anza en la asignatura Circuitos El\u00e9ctricos I buscando el trabajo independiente de los estudiantes, mediante el desarrollo de los grados de independencia y de generalizaci\u00f3n. Como aporte surgi\u00f3 la publicaci\u00f3n de un libro estructurado respetando la articulaci\u00f3n interdisciplinaria.<\/p>\n

La estrategia estableci\u00f3 pautas para el perfeccionamiento de la asignatura consider\u00e1ndose como un sistema proceso continuo. Se tuvieron en cuenta los principios del Enfoque Sist\u00e9mico dado que la asignatura est\u00e1 dentro de un contexto y frente al perfil profesional. La base de este enfoque es encontrar los nodos que permitan la articulaci\u00f3n para estructurar adecuadamente los contenidos.<\/p>\n

Un resultado a destacar es la contribuci\u00f3n del sistema did\u00e1ctico para desarrollar el pensamiento cient\u00edfico teniendo en cuenta tres de sus principios: \u201cIntegridad\u201d, \u201cSistematizaci\u00f3n\u201d y \u201cDescripci\u00f3n m\u00faltiple del proceso\u201d.<\/p>\n

Por lo tanto, los aspectos a trabajar son: Descubrir problemas (expresi\u00f3n creativa), la interrogaci\u00f3n, la pol\u00e9mica, la discrepancia (recurso did\u00e1ctico), la fundamentaci\u00f3n y defensa de criterios propios (autosuperaci\u00f3n), la producci\u00f3n, la reflexi\u00f3n y la elecci\u00f3n (motivaci\u00f3n), la libertad (base de la responsabilidad), la individualidad.<\/p>\n

El sistema did\u00e1ctico dise\u00f1ado, permite trabajar estos aspectos para la satisfacci\u00f3n personal en el trabajo independiente y la responsabilidad de trabajos en grupos de los estudiantes.<\/p>\n

Se puede afirmar que, por la experiencia obtenida en los a\u00f1os dedicados a esta investigaci\u00f3n, es factible mejorar la formaci\u00f3n integral del estudiante al aplicar un Sistema Did\u00e1ctico din\u00e1mico, con una articulaci\u00f3n afianzada y responsable.<\/p>\n

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Informaci\u00f3n de la Tesis:<\/strong><\/h5>\n
    \n
  • Director de la tesis:\u00a0Ing. Roberto \u00c1ngel Rivero<\/strong><\/li>\n
  • Instituci\u00f3n que otorga el t\u00edtulo: Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Universidad Nacional de Tucum\u00e1n<\/strong><\/li>\n
  • Materia:\u00a0Matem\u00e1ticas<\/strong><\/li>\n
  • Fecha de exposici\u00f3n de la obra:\u00a017\/09\/2002<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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