{"id":2915,"date":"2020-06-15T11:18:04","date_gmt":"2020-06-15T11:18:04","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--diseowebtucuman-1qb.com.ar\/fau\/?page_id=2915"},"modified":"2020-06-15T19:12:33","modified_gmt":"2020-06-15T19:12:33","slug":"tesis-de-magister-golbach-marta-2","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/xn--diseowebtucuman-1qb.com.ar\/fau\/tesis-de-magister-golbach-marta-2\/","title":{"rendered":"Tesis de Magister – Golbach, Marta"},"content":{"rendered":"

Uso de la Tecnolog\u00eda Inform\u00e1tica desde un Enfoque Constructivista \u2013 Estrategia Did\u00e1ctica para Favorecer el Aprendizaje del \u00c1lgebra Preuniversitaria<\/h1>\n

Autor:\u00a0Golbach, Marta<\/strong><\/p>\n

Tipo de documento:\u00a0Tesis de mag\u00edster<\/strong><\/p>\n

Resumen<\/h5>\n

El trabajo de investigaci\u00f3n realizado presenta un aporte metodol\u00f3gico innovador, que da respuesta a una de las grandes problem\u00e1ticas que enfrenta la universidad en general, como ser el bajo rendimiento del alumno ingresante y particularmente en el \u00e1rea Matem\u00e1tica.<\/p>\n

Se plante\u00f3 el problema cient\u00edfico cuyo enunciado es \u00bfContribuye a mejorar el rendimiento acad\u00e9mico de los alumnos ingresantes a la Facultad de Ciencias Econ\u00f3micas en el \u00e1rea Matem\u00e1tica, la implementaci\u00f3n de un programa educativo multimedia basado en los conocimientos algebraicos b\u00e1sicos, desde la perspectiva pedag\u00f3gica del enfoque constructivista?<\/p>\n

Como alternativa superadora se dise\u00f1\u00f3 un software multimedia a fin de favorecer el estudio independiente del alumno y resignificar el aprendizaje y\/o revisi\u00f3n de uno de los temas m\u00e1s importantes del Algebra Elemental, \u201cExpresiones Algebraicas\u201d, mediante el empleo de estrategias instruccionales y metacognitivas las cuales propician el aprendizaje significativo y la regulaci\u00f3n del aprendizaje.<\/p>\n

Se escogi\u00f3 para esta investigaci\u00f3n un dise\u00f1o experimental tipo cuasiexperimental con postprueba \u00fanicamente y grupos intactos. Se analiz\u00f3 si existieron cambios en la variable \u201cRendimiento Acad\u00e9mico\u201d atribuibles a la implementaci\u00f3n del tutor, considerando un Grupo Experimental (los que trabajaron con el Tutor) y un Grupo de Control (no trabajaron con el Tutor) con los alumnos que realizaban en ese momento la tercera instancia del Curso de Ingreso \u201cCamino hacia la Universidad\u201d.<\/p>\n

El dise\u00f1o metodol\u00f3gico resulto satisfactorio para cubrir los objetivos de este trabajo teniendo en cuenta las limitaciones del contexto de investigaci\u00f3n, pudi\u00e9ndose constatar, a trav\u00e9s de los resultados obtenidos, un mejoramiento en el rendimiento acad\u00e9mico, lo cual permiti\u00f3 confirmar el cumplimiento de la Hip\u00f3tesis de Investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Para evaluar la propuesta se aplicaron diferentes instrumentos de medici\u00f3n (observaci\u00f3n, postprueba y cuestionarios) con los que se obtuvieron datos que fueron procesados, empleando t\u00e9cnicas estad\u00edsticas descriptivas e inferenciales. Los resultados obtenidos permitieron apoyar la hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n formulada en esta investigaci\u00f3n.<\/p>\n

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Informaci\u00f3n de la Tesis<\/strong><\/h5>\n
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  • Director de la tesis:\u00a0Prof. Eduardo Ju\u00e1rez<\/strong><\/li>\n
  • Instituci\u00f3n que otorga el t\u00edtulo:\u00a0Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Universidad Nacional de Tucum\u00e1n<\/strong><\/li>\n
  • Materia: Matem\u00e1ticas<\/strong><\/li>\n
  • Fecha de exposici\u00f3n de la obra:\u00a020\/04\/2015<\/strong><\/li>\n
  • Disponible en UNT desde: 20\/04\/2015<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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