{"id":2912,"date":"2020-06-15T11:07:41","date_gmt":"2020-06-15T11:07:41","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--diseowebtucuman-1qb.com.ar\/fau\/?page_id=2912"},"modified":"2020-06-15T19:11:25","modified_gmt":"2020-06-15T19:11:25","slug":"tesis-de-magister-aznar-maria-andrea-2","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/xn--diseowebtucuman-1qb.com.ar\/fau\/tesis-de-magister-aznar-maria-andrea-2\/","title":{"rendered":"Tesis de Magister – Aznar, Mar\u00eda Andrea"},"content":{"rendered":"

La Conversi\u00f3n de Representaciones Semi\u00f3ticas: su Pertenencia como Objetivo Pedag\u00f3gico en el Contexto de los N\u00fameros<\/h1>\n

Autor: Aznar, Mar\u00eda Andrea<\/strong><\/p>\n

Tipo de documento:\u00a0Tesis de mag\u00edster<\/strong><\/p>\n

Resumen<\/h5>\n

En esta tesis se presenta el dise\u00f1o, la implementaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n de la efectividad de una secuencia did\u00e1ctica referida a la ense\u00f1anza de n\u00fameros complejos. La investigaci\u00f3n fue desarrollada en una asignatura del \u00e1rea Algebra y focaliza su atenci\u00f3n sobre las representaciones, tanto en forma algebraica como gr\u00e1fica, de conjuntos que determinan curvas o regiones sobre el plano complejo.<\/p>\n

A partir de la observaci\u00f3n del uso poco frecuente de los estudiantes, de las representaciones graficas de n\u00famero complejos como soporte de razonamientos, se analizaron las pr\u00e1cticas propuestas en la asignatura en dicha unidad tem\u00e1tica. Se constat\u00f3 que las representaciones gr\u00e1ficas eran utilizadas s\u00f3lo como meras ilustradoras de resultados trabajados \u00fanicamente en el registro algebraico. Dado que la transformaci\u00f3n de representaciones, partiendo de un registro grafico hacia uno algebraico, no es espont\u00e1nea y es la que presenta un mayor nivel de dificultad, esta investigaci\u00f3n propuso estudiar su planteo como objetivo pedag\u00f3gico.<\/p>\n

El marco te\u00f3rico que sustenta este trabajo en sus aspectos cognitivos es la Teor\u00eda de Registros Semi\u00f3ticos de Duval (2004). Para describir sus aspectos did\u00e1cticos se utilizaron constructos del Enfoque Ontosemi\u00f3tico del Conocimiento y la Instrucci\u00f3n Matem\u00e1tica de Godino y colaboradores (Godino, 2009).<\/p>\n

La intervenci\u00f3n did\u00e1ctica dise\u00f1ada fue implementada con un grupo de estudiantes de la asignatura Algebra de primer a\u00f1o de la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Se evalu\u00f3 el impacto de la misma, tanto en la habilidad de realizar las conversiones como en el desempe\u00f1o en la resoluci\u00f3n de problemas generales de n\u00fameros complejos.<\/p>\n

A partir de los datos relevados fue comprobada la efectividad de la secuencia did\u00e1ctica propuesta, no solo sobre las conversiones a las que busco espec\u00edficamente contribuir, sino tambi\u00e9n en pr\u00e1cticas matem\u00e1ticas que requieren otras actividades semi\u00f3ticas vinculadas a representaciones de n\u00fameros complejos en los dos registros considerados.<\/p>\n

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Informaci\u00f3n de la Tesis:<\/strong><\/h5>\n
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  • Director de la tesis:\u00a0Dra. Emilce Moler<\/strong><\/li>\n
  • Director o co-director de la tesis:\u00a0Dra. Marta Pesa<\/strong><\/li>\n
  • Instituci\u00f3n que otorga el t\u00edtulo: Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Universidad Nacional de Tucum\u00e1n<\/strong><\/li>\n
  • Materia:\u00a0Matem\u00e1ticas<\/strong><\/li>\n
  • Fecha de exposici\u00f3n de la obra:\u00a013\/08\/2015<\/strong><\/li>\n
  • Disponible en UNT desde:\u00a013\/08\/2015<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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